BeLex: Biblioteca Escolar em Normas - Recently Updated Pages

Normas Funcionamento BE

Anonymous — Tue, 30 Jun 2009 06:37:58 CDT

Normas de funcionamento da BE

(antigo Regimento Interno BE)

Objectivo geral: apresentação de exemplos de documentos de organização de bibliotecas escolares. Não constitui norma nem é documento oficial.
Âmbito: Normas de funcionamento da biblioteca
Nota: implica a existência de normas no regulamento interno de escola, quer nos artigos da secção específica à biblioteca quer nos artigos genéricos. Ver documento sobre o regulamento interno

Download: www.scribd.com/doc/3844601/BE-normas-de-funcionamento

Relacionado: Indicações RBE

Sugestões para a elaboração do Regimento da Biblioteca Escolar

eu posso ficar na frente da escola ?

Anonymous — Mon, 22 Jun 2009 01:23:34 CDT

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Preservar documentos

Anonymous — Thu, 11 Jun 2009 13:09:02 CDT

Documentos em Geral

Dureau, J. M. ; Clements,D. W. G. (1992). Princípios para a preservação e conservação de espécies bibliográficas; Lisboa: BN.

Loja: http://www.bn.pt/livraria/pub-tecnicas/preservacao-esp-bibliograficas.html

Teijgeler, René (2007). A conservação preventiva da herança documental em climas tropicais : uma bibliografia anotada; Lisboa: BN.

Edição em linha - http://www.bn.pt/livraria/edicoes-capas/pub-tecnicas/BN_climas-tropicais.pdf

Loja: http://www.bn.pt/livraria/pub-tecnicas/conservacao-preventiva.html

«Embora o título possa levar a crer que as diversas realidades descritas não se aplicam às condições geográficas circundantes às bibliotecas e arquivos portugueses, os leitores poderão constatar sem dificuldade como está errada a sua dedução. As bibliotecas e arquivos portugueses não se reverão em certas condições extremas das zonas tropicais, mas os leitores ficarão agradavelmente surpreendidos com o manancial de informação que se ajusta às perguntas e necessidades do seu quotidiano.»

Documentos audiovisuais:

Bruce Royan, Monika Cremer, et al. (2006). Directrizes para materiais audiovisuais e multimédia em bibliotecas e outras instituições; IFLA

Download: www.ifla.org/VII/s35/pubs/avm-guidelines04-pt.pdf

Documentos electrónicos:

ICA Study / Etude 16 -Documentos de Arquivo Electrónicos: Manual para Arquivistas (Estudo N°16 do ICA)

Info: O Estudo nº 16 do ICA propõe uma abordagem prática para gerir e preservar documentos de arquivo electrónicos ao longo de todo o seu ciclo de vida. www.ica.org/en/node/30444
Download: www.ica.org/sites/default/files/ICAEstudo16_PT_4.pdf

DGARQ, coordenação de Francisco Barbedo - Recomendações para a Produção de Planos de Preservação Digital, (2008)

Download - www.dgarq.gov.pt/downloads/PlanoPreservacaoDigital_v1.0.pdf

BNP - Manifesto para a Preservação Digital

Download: www.bn.pt/agenda/ecpa/manifesto.html

Arquivos

BNP - Directrizes para a prevenção e controlo de desastres em arquivo, (2000).

Loja: www.bn.pt/livraria/pub-tecnicas/directivas-prevencao-desastres.html

Entidades a consultar:

Electronic Resources for Preservation and Access Network (ERPANET)
www.erpanet.org/

European Commission on Preservation and Access (ECPA)
www.knaw.nl/ecpa/

Library Of Congress - Preserving Your Digital Memories
www.digitalpreservation.gov/you/digitalmemories.html

DGARQ Direcção-Geral de Arquivos
www.dgarq.gov.pt/

Swot.ESA.exemplo

Anonymous — Thu, 11 Jun 2009 11:47:24 CDT

Análise SWOT para a ES Albufeira

Consultar:

NFBE.Principios

Anonymous — Mon, 25 May 2009 03:50:12 CDT

Normas de funcionamento da biblioteca da Escola EB1 / EB 2,3 / ES de (…)

CAPÍTULO I - PRINCÍPIOS GERAIS

Artigo 1º
(Objecto)

1. A acção da biblioteca escolar, os seus objectivos e princípios orientadores estão definidos no Projecto Educativo e no Regulamento Interno da Escola [Agrupamento];

2. As normas de utilização apresentadas neste documento resultam do definido em Regulamento Interno de Escola e são aprovadas pelo órgão de gestão [Director];

3. As normas da Biblioteca Escolar (BE) devem ser conhecidas e respeitadas por todos os utilizadores da biblioteca da Escola […….] de modo a facilitar a utilização e a rentabilização dos recursos;

4. A biblioteca está aberta a toda a Comunidade Educativa, dentro do horário definido por este regimento, e o seu funcionamento rege-se pelos pontos constantes no III Capítulo.

Artigo 2º
(Âmbito de aplicação)

1. O presente regimento aplica-se a todos os utilizadores que, para efeitos de utilização dos recursos da biblioteca, passam a ser agrupados por tipologias:
1.1. Utilizador individual
1.1.1. Aluno (utilizador interno): alunos com matrícula válida no estabelecimento de ensino [numa escola do agrupamento];
1.1.2. Docente (utilizador interno): professores em exercício de funções nesta escola [numa escola do agrupamento];
1.1.3. Funcionário (utilizador interno): funcionários em exercício de funções nesta escola [numa escola do agrupamento];
1.1.4. Externo (utilizador externo): encarregados de educação e comunidade em geral a título individual;
1.2. Utilizador colectivo
1.2.1. Turma (utilizador interno): turmas de alunos desta escola para utilização em sala de aula;
1.2.2. Escola (utilizador interno): escolas do agrupamento para partilha de documentos;
1.2.3. Instituição (utilizador externo): Escolas e outras instituições no âmbito de empréstimos inter-bibliotecas;

2. Os utilizadores individuais internos são identificados pelo cartão de identificação em utilização na escola [agrupamento];

3. Os utilizadores individuais e colectivos externos são identificados por um cartão próprio a obter na biblioteca e sob aprovação do órgão de gestão [Director].

Leis.Bibliotecas Escolares

Anonymous — Thu, 16 Apr 2009 11:51:39 CDT

Enquadramento Legal da Biblioteca Escolar

- Gestão escolar

A gestão dos estabelecimentos escolares está definida no Decreto-Lei n.º 75/2008. D.R. n.º 79, Série I de 2008-04-22. Ministério da Educação
que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário. A biblioteca escolar aparece definida no nº 46.

Decreto-Lei n.º 75/2008

(Transcrição parcial)

«Artigo 46.º
Serviços administrativos, técnicos e técnico-pedagógicos

1 - Os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas dispõem de serviços administrativos, técnicos e técnico -pedagógicos que funcionam na dependência do director.
(...)
4 - Os serviços técnico-pedagógicos podem compreender as áreas de apoio sócio -educativo, orientação vocacional e biblioteca.
5 - Os serviços técnicos e técnico-pedagógicos referidos nos números anteriores são assegurados por pessoal técnico especializado ou por pessoal docente, sendo a sua organização e funcionamento estabelecida no regulamento interno, no respeito das orientações a fixar por despacho do membro do Governo responsável pela área da educação.
6 - Sem prejuízo do disposto no número anterior, as áreas que integram os serviços técnicos e técnico-pedagógicos e a respectiva implementação podem ser objecto dos contratos de autonomia previstos no capítulo VII do presente decreto -lei.
7 - Os serviços técnicos e técnico-pedagógicos podem ser objecto de partilha entre os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, devendo o seu funcionamento ser enquadrado por protocolos que estabeleçam as regras necessárias à actuação de cada uma das partes.
8 - Para a organização, acompanhamento e avaliação das actividades dos serviços técnico-pedagógicos, o agrupamento de escolas ou escola não agrupada pode fazer intervir outros parceiros ou especialistas em domínios que considere relevantes para o processo de desenvolvimento de formação dos alunos, designadamente no âmbito da saúde, da segurança social, cultura, ciência e ensino superior.»

Versão integral: Decreto-Lei n.º 75/2008. D.R. n.º 79, Série I de 2008-04-22. Ministério da Educação

- Organização do ano lectivo:

A organização de cada ano lectivo é definida em despacho ministerial.

Relativamente ao ano escolar de 2008-2009 essa definição foi estabelecida pelo Despacho n.º 19117/2008. D.R. n.º 137, Série II de 2008-07-17. Ministério da Educação - Gabinete da Ministra

O funcionamento e organização das bibliotecas escolares encontram-se definidos no artigo nº 9 desse despacho.

Despacho nº 19117/2008

(transcrição integral do artigo nº 9)

«9º - Biblioteca escolar
1 - A organização e gestão da biblioteca escolar (BE) da escola ou do conjunto das escolas do agrupamento incumbe a uma equipa educativa com competências nos domínios pedagógico, de gestão de projectos, de gestão da informação e das ciências documentais cuja composição não deve exceder o limite de quatro docentes, incluindo o respectivo coordenador.
2 - Aos estabelecimentos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário e às escolas sede dos agrupamentos que integram o Programa da Rede de Bibliotecas Escolares, sempre que não exista um docente com funções de bibliotecário com dispensa total de componente lectiva, é atribuído um crédito horário de oito a onze horas lectivas semanais destinado ao professor que assegura a coordenação da equipa responsável pela BE, determinado de acordo com o número de alunos da escola básica dos 2.º e 3.º ciclos ou da escola secundária:

a) Escolas com número igual ou inferior a 500 alunos - oito horas;
b) Escolas com número superior a 500 alunos - onze horas.

3 - O crédito horário atribuído ao professor-coordenador da BE é utilizado para o desenvolvimento das seguintes funções, sem prejuízo de outras a definir em regulamento interno:

a) Promover a integração da biblioteca na escola (projecto educativo, projecto curricular, regulamento interno);
b) Assegurar a gestão da biblioteca e dos recursos humanos e materiais a ela afectos;
c) Definir e operacionalizar, em articulação com a direcção executiva, as estratégias e actividades de política documental da escola;
d) Coordenar uma equipa, previamente definida com o conselho executivo;
e) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informação, e apoiar o desenvolvimento curricular;
f) Promover o uso da biblioteca e dos seus recursos dentro e fora da escola;
g) Representar a BE no conselho pedagógico, sempre que o regulamento interno o preveja.

4 - Os professores que integram a equipa responsável pela BE são designados de entre os docentes do agrupamento/escola que apresentem um dos seguintes requisitos, preferencialmente pela ordem indicada:

a) Formação académica na área da gestão da informação/BE;
b) Formação especializada em ciências documentais;
c) Formação contínua na área das BE;
d) Formação em técnico profissional BAD;
e) Comprovada experiência na organização e gestão das BE.

5 - Na constituição da equipa responsável pela BE deverá ser ponderada a titularidade de formação que abranja as diferentes áreas do conhecimento de modo a permitir uma efectiva complementaridade de saberes, preferindo professores do quadro sem serviço lectivo atribuído ou com horário com insuficiência de tempos lectivos.
6 - Os professores que integrem a equipa responsável pela BE devem apresentar um perfil funcional que se aproxime das seguintes competências:

a) Competências na área do planeamento e gestão (planificação de actividades, gestão do fundo documental, organização da informação, serviços de referência e fontes de informação, difusão da informação e marketing, gestão de recursos humanos, materiais e financeiros);
b) Competências na área das literacias, em particular nas da leitura e da informação;
c) Competências no desenvolvimento do trabalho em rede;
d) Competências na área da avaliação;
e) Competências de trabalho em equipa.»

Versão integral:

Despacho n.º 19117/2008, D.R. n.º 137, Série II de 2008-07-17
Ministério da Educação - Gabinete da Ministra
Determina a organização do ano lectivo

Download: www.dre.pt/pdf2sdip/2008/07/137000000/3173131738.pdf

- Recursos humanos do projecto RBE:

Aos estabelecimentos de ensino integrados na RBE são atribuídas condições acrescidas de funcionamento e que se encontram definidas inicialmente no Despacho Interno Conjunto n°3-I/SEAE/SEE/2002 de 15 de Março

Despacho Interno Conjunto n°3-I/SEAE/SEE/2002

(Transcrição parcial)

«O Programa da Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, lançado em 1997, abrange, hoje, na sequência de significativos investimentos em recursos humanos e materiais, 854 estabelecimentos dos ensinos básico e secundário. O despacho conjunto n° 872/2001, de 18 de Setembro, redefiniu, entre outros aspectos, as competências do Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares, ao qual compete, nomeadamente, consolidar a rede existente e promover o seu alargamento sustentado.
Com o objectivo de racionalizar e optimizar os recursos já envolvidos e a envolver, importa promover, por um lado, a integração das Bibliotecas Escolares num conceito mais vasto de Centro de Recursos Educativos e, por outro, a sua consolidação como um dos instrumentos fundamentais da organização pedagógica das escolas.
Neste quadro, assume particular relevância a consistência pedagógica da equipa educativa responsável pela coordenação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos, adiante designada por BE/CRE.
Assim, na perspectiva de criação de um contexto facilitador e incentivador do entendimento do BE/CRE como um centro nevrálgico da organização pedagógica da escola e no desenvolvimento do Despacho n° 33-I/ME/2001, de 27 de Junho, determina-se:
Aos estabelecimentos de ensino básico e secundário que integram o Programa da Rede Nacional de Bibliotecas Escolares podem ser atribuídas condições acrescidas de funcionamento, visando incentivar a organização e dinamização da respectivo Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos, nos termos definidos no Anexo ao presente Despacho, que dele faz parte integrante.

Anexo:
(...)
5. Sem prejuízo da respectiva qualificação, e por forma a motivar e a gerir de forma eficiente os recursos humanos de cada escola, deverão os órgãos de gestão, na constituição da referida equipa, ter em conta:

a. nas regras de atribuição dos horários zero, ou horários incompletos, a existência de professores com formação especializada nesta área, ou comprovada experiência na gestão de BE/CRE, por forma a permitir a sua libertação para o exercício daquelas funções;
b. a existência de professores dispensados total ou parcialmente da componente lectiva;
c. a existência de professores que regressem ao serviço no decurso do ano escolar.

6. O exercício de funções na equipa responsável pela BE/CRE deverá ser desempenhado, em regra, por professores do quadro, com nomeação definitiva, da própria escola e por períodos mínimos de 2 anos, visando viabilizar projectos sequenciais.
7. A equipa responsável deve gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE e elaborar e executar, no quadro do Projecto Educativo da Escola, e em articulação com os órgãos de gestão, o plano de actividades próprio.
8. As escolas do 1° ciclo e os agrupamentos horizontais com uma população escolar igual ou superior a 180 alunos podem dispor, para a organização e dinamização da BE/CRE, do destacamento de um professor.
9. As escolas do 1° ciclo e os agrupamentos horizontais com população escolar inferior a 180 alunos devem promover:

a. a partilha de recursos humanos entre escolas cuja proximidade e dimensão o permitam;
b. a gestão comum dos recursos existentes para os diversos projectos e programas.

10. A direcção executiva da escola ou do agrupamento ou o director, conjuntamente com o professor responsável pela BE/CRE, deverá proceder à avaliação do trabalho desenvolvido, bem como à avaliação da aplicação dos princípios constantes deste Anexo, através de relatório elaborado no final de cada ano lectivo.
11. O relatório referido no número anterior deverá ser enviado ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares e à respectiva Direcção Regional de Educação, até 30 de Setembro.»

Nota: na transcrição do anexo foram removidos os números já revogados por legislação posterior
Consultar despacho: versão integral

PDF version - http://www.ifla.org/VII/s13/pubs/ISBD_consolidated_2007.pdf

Anonymous — Wed, 08 Apr 2009 06:44:42 CDT

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Plano Actividades BE

Anonymous — Fri, 03 Apr 2009 21:00:44 CDT

Caracterização:

O documento designado por “Plano de actividades da BE” é parte integrante do plano de actividades da escola/agrupamento e apresenta as actividades da BE durante um ano lectivo, incluindo-se as actividades necessárias à própria gestão da BE.

CDU Tabela Simples

pizidoro — Fri, 13 Mar 2009 17:52:03 CDT

Tabela CDU - tabela de referência rápida

CDU_tabela_ref_rapida_rbe.xls (editável)

Tabela rápida com alterações
(actualização para tabela CDU - BN 2005)

Download: www.scribd.com/doc/3584297/CDU-Tabela-Adaptada-Secundario

BeLex

Anonymous — Thu, 05 Mar 2009 05:42:43 CST

Em destaque:

- Normas de funcionamento BE

- Regulamento interno de Escola e BE

- Projecto educativo e BE

Fluxograma normativo e produção documental da biblioteca escolar

Sobre este Wiki

- Como utilizar?

- Como guardar documentos?

- Como colaborar e comentar?

- Autoria dos documentos e Direitos de autor

Os documentos apresentados constituem apenas exemplos de forma a facilitar o trabalho dos coordenadores BE na produção dos documentos das suas instituições.

Documentos disponíveis:

Os documentos apresentados neste wiki podem ser agrupados em três tipologias:

Documentos legais
- aplicáveis a bibliotecas escolares portuguesas.
Documentos de referência
- produzidos por entidades de cariz nacional e internacionais na área das bibliotecas, constituem materiais técnicos na área de biblioteconomia.
Documentos de exemplo
- exemplos práticos com aplicação das normas e documentos de referência a bibliotecas;

Todos estes textos e exemplos servem apenas como materiais de trabalho e reflexão, não são modelos únicos!

Sobre os conteúdos:

Este wiki foi construído no âmbito do trabalho de apoio a bibliotecas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) de Portugal mas não constitui documento emanado da própria RBE pelo que não responsabiliza esta entidade. A sua existência deve ser entendida como um espaço de partilha e reflexão sobre normativos e documentos organizativos aplicáveis à Biblioteca Escolar.

A quem se destina este site?

Aos coordenadores de bibliotecas escolares (BE) que neste wiki encontram um espaço para apresentação e análise de:

Nota: para visualizar alguns documentos é necessário a última versão do FLASH. Teste a sua necessidade carregando aqui. É gratuito e rápido!

Colaborações e Sugestões:

A utilização do formato Wiki permite-lhe:

edição de conteúdos
- adicionar ou corrigir textos
envio de sugestões
- comentar artigos (disponível ao fundo de cada página)
- enviar, por email, exemplos ou comentários.

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Rede de Bibliotecas Escolares
Trabalho realizado no âmbito do apoio a bibliotecas RBE
Destina-se apenas a divulgação de práticas.
Este site não é um documento oficial RBE

Regulamento Interno

pizidoro — Thu, 15 Jan 2009 12:52:59 CST

Regulamento Interno

A BE no Regulamento Interno

O documento Regulamento Interno estabelece as regras de funcionamento da escola. A biblioteca deve vir especificada mas não deve ser entendida como uma área à parte. Determinadas normas devem ser comuns à instituição pelo que devem ser definidas em termos gerais. Por outro lado não devem ser especificadas determinadas situações que impliquem alterações constantes ao Regulamento Interno, sendo que se deve entender o RI como um documento que não deve ser alterado durante alguns anos. Assim determinadas situações devem ser apenas explicitadas nas normas de funcionamento da BE e seus anexos ou no manual de procedimentos, devendo por outro lado ser prestada atenção à definição de normas de carácter geral constantes de outras secções do RI.
Um bom RI só terá de ser alterado pela existência de um conjunto de novas situações que não sejam possíveis de enquadrar em orientações gerais anteriores: não se destina a resolver problemas pontuais nem deve estar dependente de alterações em opções de carácter prático.

Estrutura de Regulamento Interno:

Secção I – Administração e Gestão da Escola
Secção II – Estruturas de coordenação e supervisão pedagógica
Secção III – Serviços e Recursos
Secção IV – Espaços e Instalações
Secção VI – Direitos e deveres dos utilizadores
Secção VII – Normativos específicos
Secção VIII – Disposições transitórias e finais

Num Regulamento Interno estruturado desta forma teríamos a biblioteca representada especificamente na Secção III mas será necessário dar atenção especial a outras secções por serem normas comuns e terem influência no funcionamento da biblioteca

Relacionado: Orientações RBE

Sugestões paraa elaboração do Regulamento Interno da Escola

Swot

pizidoro — Thu, 18 Dec 2008 15:04:08 CST

Análise SWOT - Forças-Fraquezas (S-W) // Oportunidades-Ameaças (O-T)

(Strengths-Weaknesses // Opportunities-Threats)

Descrição

Este tipo de análise fornece um enquadramento para análise de estratégias, opções e orientações de acção de uma empresa ou serviço.
Cada item é pontuado e descrito. Os resultados são expressos em dois valores que constituem uma relação dupla entre as Forças e as Fraquezas e a relação entre as Oportunidades e as Ameaças. Essas relações são representadas em dois vectores (SW e OT).
A ferramenta situa a instituição ou serviço em análise num Mapa de Posicionamento SWOT. O quadrante em que a instituição ou serviço se enquadrar identifica a situação.

Caracterização e objectivos da ferramenta:

Esta ferramenta/relatório baseia-se nos conceitos de Análise SWOT com extensões que a permitem objectivar e quantificar.
A análise SWOT é uma ferramenta de planificação estratégica utilizada para avaliar as Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças que envolvem um projecto ou uma tomada de decisão.
É um elemento de análise da situação que envolve a actuação da instituição, quer em termos internos quer externos.
A situação da instituição é analisada pelo relacionamento de dois vectores: Forças-Fraquezas (S-W) resultantes de uma análise da envolvente interna e - Oportunidades-Ameaças (O-T) resultante de uma análise da envolvente externa.
Constitui um auxiliar na estruturação de um plano estratégico de acordo com o perfil SWOT o que será obtido pela construção de um SWOT Matrix.
Pode ser utilizado para análise de parceiros/concorrentes.

Utilização

Será realizada no início do ano escolar pelo coordenador da biblioteca escolar.
O documento final deve ser discutido com a direcção da escola e os membros da equipa BE

Nota:

Devem existir outras ferramentas para avaliação externa e autoavaliação.
Os parâmetros de ponderação dos vectores SWOT devem estar de acordo com os parâmetros das restantes ferramentas de avaliação

Folha de cálculo para análise SWOT

Versão para bibliotecas: (Download ficheiro editável: folha de cálculo) - ver separador INFOS para instruções de preenchimento
- Documento com explicação dos parâmetros e vectores da análise SWOT para BE
Versão para escolas:
Versão para empresas (documento original): www.uniweb.pt/uniweb/Analise_SWOT_ITSY.xls

Exemplo de aplicação

Análise da biblioteca da ES Albufeira

Documentos úteis

RIE.Geral Conselho Pedagogico

Anonymous — Thu, 11 Dec 2008 07:14:37 CST

Regulamento Interno

Secção I - Órgãos de Administração e Gestão

Capítulo III – Conselho Pedagógico

Artigo 29º
(Composição)

Composto por 15 membros em representação das várias estruturas pedagógicas da escola.
1. (1) O director, por inerência presidente do conselho pedagógico.
2. Estruturas de articulação e gestão curricular:
2.1. (4 a 6) Coordenadores dos departamentos curriculares.
3. Estruturas de coordenação e supervisão pedagógica
3.1. (1) Coordenador pedagógico de ciclo do 1º ciclo.
3.2. (1) Coordenador pedagógico de ciclo do 2º ciclo.
3.3. (1) Coordenador pedagógico de ciclo do 3º ciclo.
3.4. (1) Coordenador pedagógico de ciclo do Ensino secundário diurno.
3.5. (1) Coordenador pedagógico do ensino secundário nocturno.
3.6. (?) Coordenador de estabelecimento de educação pré-escolar ou de escola integrada num agrupamento.
3.7. (1) Representante das ofertas formativas profissionais e técnicas.
4. (1) Representante dos directores de turma
5. (1) Representante dos pais e encarregados de educação.
6. (1) Representante dos alunos do ensino secundário.
7. (1) Assessor pedagógico em representação da Comissão Transdisciplinar.

Nota: retirar os representantes não aplicáveis

Artigo 30º
(Membros convidados)

1. O Conselho Pedagógico convidará, uma vez por trimestre e sempre que se justifique, o coordenador da equipa da Biblioteca escolar para análise da actividade da BE.

Nota: De acordo com o DL 75/2008 artigo 32 nº 2 em que o CP será constituído por 15 elementos.
São possíveis duas soluções, permitindo a presença eventual (a convite) ou permanente (como representante da Comissão transdisciplinar

1- Pela presença eventual:
A prática tem mostrado que existem custos elevados pelo facto da BE estar presente em todas as reuniões já que acabam por retirar inúmeras horas ao trabalho BE.
Com o estabelecimento de uma presença cíclica e convite quando adicionalmente necessário a BE garante a participação no CP sem no entanto o seu coordenador ter de fazer parte das diferentes comissões ou estar em reuniões com assuntos não directamente ligados à acção da BE. Isto pode significar a libertação entre 50 a 100 horas anuais para o trabalho na BE.
Também se poderá melhorar a visibilidade e valorização da BE pelo facto do seu coordenador apenas falar sobre assuntos BE evitando-se a saturação de intervenções, efectuadas enquanto professor, e a diluição de opiniões sobre os mais diversos assuntos.

2- Pela presença permanente:
Em sentido totalmente oposto pode-se dizer que a presença do coordenador BE é necessário ao trabalho de coordenação de actividades com os departamentos e influência nas comissões especializadas do CP. Igualmente significa a presença institucional da biblioteca embora sempre em representação dos restantes serviços técnico-pedagógicos e não apenas da BE.
Ver ainda “Comissão Transdisciplinar” no artigo 45 deste exemplo de regulamento onde a BE estará representada.

É uma decisão da escola!

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Anonymous — Thu, 21 Aug 2008 20:25:21 CDT

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Bibliotecarios

pizidoro — Thu, 17 Jul 2008 11:59:45 CDT

Professor-Bibliotecário / Coordenador de Bibliotecas Escolares

Ministério Educação:

Professores:

Perfil funcional que se aproxime das seguintes competências:
- Competências na área do planeamento e gestão (planificação de actividades, gestão do fundo documental, organização da informação, serviços de referência e fontes de informação, difusão da informação e marketing, gestão de recursos humanos, materiais e financeiros);
- Competências na área das literacias, em particular nas da leitura e da informação;
- Competências no desenvolvimento do trabalho em rede;
- Competências na área da avaliação;
- Competências de trabalho em equipa.

Formação preferencial

Formação académica na área da gestão da informação/BE;
Formação especializada em ciências documentais;
Formação contínua na área das BE;
Formação em técnico profissional BAD;
Comprovada experiência na organização e gestão das BE.

Funções principais:

Promover a integração da biblioteca na escola (projecto educativo, projecto curricular, regulamento interno);
Assegurar a gestão da biblioteca e dos recursos humanos e materiais a ela afectos;
Definir e operacionalizar, em articulação com a direcção executiva, as estratégias e actividades de política documental da escola;
Coordenar uma equipa, previamente definida com o conselho executivo;
Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informação, e apoiar o desenvolvimento curricular;
Promover o uso da biblioteca e dos seus recursos dentro e fora da escola;
Representar a BE no conselho pedagógico, sempre que o regulamento interno o preveja.

In: Despacho nº 19117/2008 - Regula a organização do ano lectivo 2008/2009

Técnicos:

Funções principais:
Ao técnico profissional de biblioteca e documentação compete, de acordo com métodos e procedimentos previamente estabelecidos, realizar, nomeadamente:

O registo, a cotação, a catalogação, o armazenamento de espécies documentais e a gestão de catálogos;
O serviço de atendimento, de empréstimos e de pesquisa bibliográfica;
A preparação de instrumentos de difusão segundo as normas de funcionamento de bibliotecas e serviços de documentação;
A participação em programas e actividades de incentivo à leitura e na dinamização de outros recursos educativos instalados na biblioteca ou centro de recursos. (in: Decreto-Lei n.º 184/200)

APBAD
Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas -www.apbad.pt/

Código de ética -www.apbad.pt/downloads/codigo_etica.pdf

Os profissionais da informação a que se refere este Código são "Documentalistas, bibliotecários, arquivistas, gestores
da informação e do conhecimento, e outros que são intermediários entre os criadores de conteúdo, os serviços de
fornecedores de informação, os utilizadores de informação e as tecnologias da informação" www.apbad.pt/downloads/codigo_etica.pdf

Perfil do profissional de documentação e informação - www.apbad.pt/Profissao_Areas.htm

«Os bibliotecários-documentalistas são os profissionais que concebem, organizam e administram estruturas de documentação e informação. Para tal, estabelecem e aplicam os critérios de organização e funcionamento dessas estruturas (por exemplo bibliotecas e centros de informação e documentação). No âmbito das suas tarefas avaliam, adquirem e tratam os diversos suportes documentais (tais como livros, revistas, jornais, manuscritos, CD-ROM, etc.) com o objectivo de facilitar o acesso à informação; concebem e planeiam serviços e sistemas de informação; seleccionam e analisam informação com o objectivo de a racionalizar, isto é, gerem a informação; inventariam as necessidades dos utilizadores a fim de objectivamente lhes responder; definem os processos de recuperação e exploração da informação; recuperam a informação a partir de fundos documentais próprios, através do intercâmbio entre bibliotecas e/ou serviços de informação; mantêm actualizados os fundos bibliográficos documentais, perspectivando as necessidades futuras; procedem à análise e avaliam a qualidade dos serviços e produtos documentais; produzem e difundem informação adequada aos interesses dos seus utilizadores; organizam e realizam actividades de promoção do livro e da leitura e de animação cultural.» www.apbad.pt/Profissao_Areas.htm

RBE

pizidoro — Thu, 17 Jul 2008 11:57:31 CDT

Rede de Bibliotecas Escolares

As bibliotecas escolares em Portugal organizam-se em rede: a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE).
A entrada nesta rede é um processo estabelecido por candidatura da escola. As exigências de admissão estão associadas a alteração dos espaços, funcionalidades, práticas e a formas de trabalho em rede.
A coordenação da RBE é assegurada por um Gabinete Coordenador.

Rede de Bibliotecas Escolares - www.rbe.min-edu.pt

R3- Relatório “Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares”

Veiga, Isabel et al. (1996). Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares. Lisboa: Ministério da Educação,
www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=lan_ar_a_rede.pdf

R4- Relatório Síntese:
www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=relatorio_sintese.pdf

Documentos orientadores

Legislação:

Bibliotecas escolares

Gabinete RBE

Sites RBE

Site oficial: www.rbe.min-edu.pt
Blogue RBE: www.rbe.blogspot.com
Lista Interna: Lista RBE

Leis.Educacao

pizidoro — Thu, 17 Jul 2008 11:29:43 CDT

Legislação de âmbito escolar:

Organização do Ano lectivo 2008-2009

Despacho n.º 19117/2008, D.R. n.º 137, Série II de 2008-07-17
Ministério da Educação - Gabinete da Ministra
Determina a organização do ano lectivo

Download: www.dre.pt/pdf2sdip/2008/07/137000000/3173131738.pdf
Transcrição parcial: artigo 9 : bibliotecas

Calendário Escolar 2008-2009

Despacho n.º 17931/2008, de 3 de Julho

Download - http://dre.pt/pdf2sdip/2008/07/127000000/2922729228.pdf

Gestão escolar

Decreto-Lei n.º 75/2008. D.R. n.º 79, Série I de 2008-04-22. Ministério da Educação

Download: www.dre.pt/pdf1sdip/2008/04/07900/0234102356.PDF

Portaria n.º 343/2008. D.R. n.º 84, Série I de 2008-04-30. Ministério da Educação
Fixa as funções ou cargos a identificar como de natureza técnico-pedagógica

Download: www.dre.pt/pdf1sdip/2008/04/08400/0245102452.PDF

Portaria n.º 345/2008. D.R. n.º 84, Série I de 2008-04-30. Ministério da Educação
Estabelece as condições em que podem ser concedidas dispensas para formação ao pessoal docente da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário

Download: www.dre.pt/pdf1sdip/2008/04/08400/0245502456.PDF

Avaliação de docentes:

ver página

Educação em geral

Lista de documentos

Ministério da Educação - http://www.min-edu.pt/np3/133
RBE Legislação - http://www.rbe.min-edu.pt/np4/16.html

Leis

pizidoro — Thu, 17 Jul 2008 11:18:54 CDT

Legislação para bibliotecas escolares (Portugal)

Educação

Legislação aplicável a escolas e estabelecimentos de ensino

Bibliotecas escolares

Legislação aplicável a Bibliotecas Escolares
Legislação aplicável ao Gabinete Coordenador da RBE
Legislação aplicável a bibliotecários, técnicos e professores/bibliotecários

Arquivos escolares

Portaria n.º 1310/2005 (D.R. n.º 243, Série I-B de 2005-12-21) Ministérios da Educação e da Cultura
Aprova o Regulamento de Conservação Arquivística dos Estabelecimentos de Ensino Básico e Secundário. Revoga a Portaria n.º 130/86, de 3 de Abril

Download: http://www.dre.pt/pdf1sdip/2005/12/243B00/71697177.PDF

Ver ainda neste site:

Arquivos Administrativos e Arquivos escolares

Direito e Propriedade

Protocolos.Municipios DRE

pizidoro — Thu, 17 Jul 2008 04:10:47 CDT

Programa de desenvolvimento de uma rede de bibliotecas escolares

(Entrada de escolas na RBE)

Acordo n.º 33/2007. D.R. n.º 32, Série II de 2007-02-14. Ministério da Educação - Direcção Regional de Educação do Centro

Ministério da Educação, Direcção Regional de Educação do Centro, Agrupamento de Escolas de Figueiró dos Vinhos, Escola Secundária de Figueiró dos Vinhos e Câmara Municipal de Figueiró dos Vinhos.

Acordo n.º 36/2007. D.R. n.º 32, Série II de 2007-02-14. Ministério da Educação - Direcção Regional de Educação do Centro

Ministério da Educação, Direcção Regional de Educação do Centro, Agrupamento de Escolas de Campo de Besteiros,
Câmara Municipal de Tondela

Acordo n.º 91/2006. D.R. n.º 226, Série II de 2006-11-23. Ministério da Educação - Direcção Regional de Educação do Algarve

O Ministério da Educação, Direcção Regional de Educação do Algarve, Agrupamento Horizontal de Escolas de São Brás de Alportel, Escola Básica do 1.o CEB com Jardim-de-Infância de São Brás de Alportel, Escola Básica do 1.o CEB de São Brás de Alportel n.o 2, Escola Secundária José Belchior Viegas, Câmara Municipal de São Brás de Alportel

Manual Procedimentos BE

pizidoro — Fri, 11 Jul 2008 01:45:22 CDT

Manual de Procedimentos BE

Documento modelo:

Manual de procedimentos BE - exemplo

Exemplos reais

Grupo de escolas: Manual de procedimentos RBE S. João Madeira
Escola única: Manual de procedimentos ES Albufeira

Ver ainda:

Manual de procedimentos concelhio

BeLex: Biblioteca Escolar em Normas - Recently Updated Pages

Normas Funcionamento BE

Normas de funcionamento da BE

eu posso ficar na frente da escola ?

Preservar documentos

Documentos em Geral

Documentos audiovisuais:

Documentos electrónicos:

Arquivos

Entidades a consultar:

Swot.ESA.exemplo

Análise SWOT para a ES Albufeira

NFBE.Principios

Normas de funcionamento da biblioteca da Escola EB1 / EB 2,3 / ES de (…)

CAPÍTULO I - PRINCÍPIOS GERAIS

Leis.Bibliotecas Escolares

Enquadramento Legal da Biblioteca Escolar

- Gestão escolar

Decreto-Lei n.º 75/2008

- Organização do ano lectivo:

Despacho nº 19117/2008

- Recursos humanos do projecto RBE:

Despacho Interno Conjunto n°3-I/SEAE/SEE/2002

PDF version - http://www.ifla.org/VII/s13/pubs/ISBD_consolidated_2007.pdf

Plano Actividades BE

Caracterização:

CDU Tabela Simples

Tabela CDU - tabela de referência rápida

BeLex

Em destaque:

Fluxograma normativo e produção documental da biblioteca escolar

Documentos disponíveis:

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Regulamento Interno

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Utilização

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Regulamento Interno

Secção I - Órgãos de Administração e Gestão

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